Düşünmek
- Soru sormak
- Fikirleri araştırmak
- Bağlantılar kurmak
- Olasılıkları hayal etmek
- Öğrenme üzerine düşünmek
- Anlayış geliştirmek
Öğrenme
SIS'te öğrenme nasıl şekillenir
Öğrenciler soru sorar, fikirleri araştırır, problem çözer, iş birliği yapar, düşünür ve anlayışlarını gerçek durumlarda uygular.
Felsefemiz
Düşünmekten Yapmaya
Okul sloganımız, eğitime ilişkin temel bir inancı ifade eder.
SIS'te öğrenme bir yere varmalıdır. Öğrencilerin yalnızca daha çok bilmesini değil, bildikleriyle daha fazlasını yapabilmesini isteriz. Düşünmekten Yapmaya derken bunu kastediyoruz.
Yapmak
- Düşünceyi uygulamak
- Üretmek
- Tasarlamak
- İletişim kurmak
- Problem çözmek
- İş birliği yapmak
- Eyleme geçmek
Aktif. Amaçlı. Bağlantılı.
Eğitim yaklaşımımız öğrenci merkezli, sorgulamaya dayalı ve amaçlıdır.
Öğrencilerden yalnızca bilgiyi hatırlamaları beklenmez. Soru sormayı, fikirleri araştırmayı, bağlantı kurmayı, düşüncelerini ifade etmeyi, problem çözmeyi ve bildiklerini kullanmayı öğrenirler.
Sorgulamaya dayalı öğrenme
Sorular öğrenmenin başlangıcıdır
SIS'te öğrencilerin meraklı olmasını isteriz. Sorgulamaya dayalı öğrenme; merak etmeyi, soru sormayı, araştırmayı, denemeyi, tartışmayı, üretmeyi ve düşünmeyi teşvik eder.
Bir öğrenme deneyimi bir soru, problem, fotoğraf, nesne, hikâye, deney veya gerçek yaşam durumuyla başlayabilir.
Öğretmenler daha sonra öğrencileri, fikri daha derinlemesine incelemek için gereken bilgi, anlayış ve becerileri geliştirmeleri yönünde bilinçli olarak destekler.
Sorgulama, çocukları her şeyi kendi başlarına keşfetmeye bırakmak değildir. Sonuç hem titiz hem de ilgi çekici bir öğrenmedir.
öğrenci merakı+nitelikli öğretim+amaçlı öğrenme
Öğrenci iradesi
Ses. Seçim. Sahiplenme.
Öğrenci iradesi, öğrencilerin öğrenmelerine aktif olarak katılmasıdır. SIS'te öğrenciler düşünülmüş seçimler yapmaya, fikirlerini ifade etmeye, hedef belirlemeye ve ilerlemeleri için artan sorumluluk almaya teşvik edilir.
- 1
Soru sormak ve kendileri için anlamlı fikirlerin peşinden gitmek
- 2
Nasıl öğrenecekleri ve anlayışlarını nasıl gösterecekleri konusunda seçim yapmak
- 3
Hedef belirlemek ve ilerlemelerini değerlendirmek
- 4
Düşüncelerini paylaşmak ve başkalarını dinlemek
- 5
Eylem ve kararlarının sorumluluğunu almak
- 6
Bağımsız ve iş birliği içinde çalışmak
- 7
Geri bildirimi gelişmek için kullanmak
- 8
Öğrendiklerinden hareketle eyleme geçmek
Öğrenci iradesi rehberlikle ve zaman içinde gelişir. Öğretmenler, öğrencilerin özgüvenli, yetkin ve sorumlu bireyler olması için yapı, zorluk ve destek sunar.
Uluslararası bilinç
Yerelde köklü. Dünyaya açık.
Uluslararası bilinç kimlikle başlar. Öğrencilerin kendi dil, kültür ve miraslarına değer verirken başkalarının bakış açılarını, geleneklerini ve deneyimlerini anlamayı ve bunlara saygı duymayı öğrenmelerini isteriz.
Bu bilinç günlük öğrenme, ilişkiler ve eylem yoluyla gelişir.
- Yerel ve küresel konuları öğrenmek
- Farklı bakış açılarıyla karşılaşmak
- Diller ve kültürler arasında iletişim kurmak
- Adalet, sorumluluk ve sürdürülebilirlik üzerine düşünmek
- Empati ve saygı geliştirmek
- Seçimlerinin etkisini değerlendirmek
- Kendilerini daha geniş bir dünyanın parçası olarak görmek
Uluslararası bilinç yerel kimliği kaybetmek değildir; kim olduğunuzdan emin olurken başkalarına açık kalmaktır.
Geniş, dengeli ve bağlantılı bir eğitim
SIS'te öğrencilerin ne öğrendiğini şekillendiren dersleri, kavramları ve uluslararası çerçeveyi keşfedin.